Laboratórios de Ensino Flutuantes

O que são?

São 4 embarcações adquiridas com recursos provenientes do MEC (Ministério da Educação) destinadas a atender às 4 regiões costeiras brasileiras e ficarão sob a guarda de 4 Universidades Federais:
  • Ciências do Mar I – Região Sul (FURG)
  • Ciências do Mar II – Região Norte (UFMA)
  • Ciências do Mar III – Região Leste (UFF)
  • Ciências do Mar IV – Região Nordeste (UFPE)
CIências do Mar I
Ciências do Mar I
Ciências do Mar I
Ciências do Mar I
CIências do Mar II
Ciências do Mar II
CIências do Mar III
CIências do Mar III
CIências do Mar IV
Ciências do Mar IV
Anterior
Seguinte

Por que as embarcações LEF foram adquiridas?

O projeto de construção dos Laboratórios de Ensino Flutuantes surgiu a partir da constatação de que os meios disponíveis para promover a experiência embarcada dos estudantes dos cursos de graduação em Ciências do Mar, o que inclui as modalidades de Engenharia de Pesca e Aquicultura, Oceanografia, Ciência e Tecnologia do Mar e Ciências Biológicas com enfoque em temas relacionados com organismos marinhos, eram insuficientes e estavam em precárias condições, necessitando reparos e adaptações para se tornarem apropriadas para o ensino, razão pela qual o mais racional seria o Ministério da Educação – MEC investir na aquisição de novas embarcações.

Para entender o que acontece nos oceanos, é necessário, na maioria das vezes, estar nestes ambientes e coletar informações que permitam compreendê-los. Para saber mais e examinar com maior detalhe, é necessário aumentar a profundidade das observações. A maneira de resolver isso é utilizar instrumentos, equipamentos e redes para obter informações sobre todas as parcelas (superfície, coluna d’água, leito marinho, etc) dos oceanos.

Sendo assim, é muito importante o uso de uma embarcação, que reúna um mínimo de requisitos, que levem em consideração aspectos relativos a:
  • navegabilidade, segurança,
  • autonomia de combustível e água,
  • capacidade de manter posições,
  • meios de comunicação,
  • espaço de convés,
  • potência, velocidade média, potência elétrica dos geradores,
  • número de tripulantes,
  • espaço para professores/pesquisadores, técnicos e alunos,
  • instrumentação fixa,
  • tipo e número de guinchos para operar equipamentos, instrumentos e redes.

Atividades embarcadas

A capacitação para a coleta de dados com o uso de embarcações é um dos maiores desafios enfrentados pelas instituições de ensino superior que oferecem cursos de graduação e programas de pós-graduação em Ciências do Mar no Brasil. A atividade embarcada é um dos pontos altos da formação dos estudantes, sendo o momento em que os conhecimentos teóricos e práticos assimilados em salas de aulas e laboratórios são aplicados. A ausência desta experiência embarcada, ou mesmo a sua prática inadequada, pode limitar a inserção dos formandos no mercado de trabalho, já que o monitoramento das condições bióticas e abióticas do espaço marinho é uma das principais demandas profissionais neste domínio do conhecimento.

A exigência de experiência embarcada para a integralização dos cursos de graduação, em especial dos de Oceanografia (180 horas de embarque), foi introduzida pela Resolução N° 04, de 06.11.89, do Conselho Federal de Educação. A Lei n° 9.394, de 20.12.96 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), ao introduzir o conceito de diretrizes curriculares, deu as instituições de ensino superior ampla liberdade para a composição da carga horária a ser cumprida para a integralização dos currículos dos cursos de graduação. Entretanto, ao definir as diretrizes da modalidade, a Comissão de Especialistas do Ensino de Oceanografia, incluiu como atividade complementar obrigatória o cumprimento de horas de embarque. Embora as diretrizes para as modalidades de Engenharia de Pesca e de Aquicultura e Ciências Biológicas (com enfoque em temas relacionados ao mar) não tenham estabelecido tal obrigatoriedade, embora a mesma experiência deveria fazer parte destas formações.</p

Clique aqui para mais informações.